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La colaboración entre agentes sociales, una premisa coincidente para potenciar un nuevo modelo en el deporte escolar
volver al listadoBajo el título de ‘El papel de los agentes sociales que interviene en el sistema deportivo escolar’, se celebró en la tarde del miércoles 27 de mayo la última de las ponencias de las Jornada Internacionales de Deporte en Edad Escolar.
Una mesa redonda en la que coincidieron agentes sociales autonómicos, municipales, federativos, escolares, así como una representación de las asociaciones de padres coincidió que el deporte en edad escolar requiere como premisa básica la colaboración de todos los agentes a favor de un deporte que anteponga los valores educativos por encima de los competitivos, sin exclusiones de ningún tipo.
Ayuntamientos, Federaciones, Asociaciones de Padres, Centros Escolares, junto a la Comunidad Autónoma de Madrid, conformaron una mesa redonda en la que se detalla una visión en diversas perspectivas de la situación actual del deporte escolar, aportando argumentos de mejora o corrección y propuestas de futuro. Para todo estos agentes sociales que intervienen en el sistema deportivo escolar la premisa coincidente fue la de potenciar un modelo basado en la colaboración mutua.
El desarrollo de la mesa redonda se basó en una exposición ordenada de cada uno de los componentes de la mesa durante 15 minutos. En primer lugar, Remedios Velázquez, asesora técnica docente de la Dirección General de Mejora de la Calidad de Enseñanza de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, se encargo de dar cuenta de lo que ha supuesto para la región madrileña la instauración hace cinco años de los Campeonatos escolares, una competición deportiva formativa, gratuita, voluntaria y extraescolar organizada en los Institutos de Educación Secundaria para niños y jóvenes entre los 12 a 18 años.
Para Velázquez, el aumento de la práctica que ha supuesto pasar de 155 institutos a 286 en tan solo cinco años ya es un valor a tener en cuenta, pero también lo es el hecho de que se hayan construido pabellones polideportivos en estos centros o que se hayan utilizado en mayor medida las instalaciones deportivas. Por ese motivo, apuntó la ponente “ya puede ser un referente para futuros modelos que se proponga en un cambio del modelo del deporte en edad escolar”. También alabó Velázquez el hecho de deporte y educación fuera de la mano y que las federaciones deportivas madrileñas aportasen sus conocimientos. Pero concluyo lanzando la idea de que solo se puede seguir creciendo con el aumento en el esfuerzo y en las ayudas.
Vicente Orden, consejero de Deportes de la alcaldía de Pozuelo de Alarcón, aportó su visión desde el prisma de los Ayuntamientos, unida a su experiencia profesional anterior en la creación de los Campeonatos Escolares de la Comunidad de Madrid. Motivo por el cual se aventuró para lanzar una propuesta de cambio estructurada y argumentada. Para el ponente, no debe quedar duda en cuanto a que los Ayuntamientos “han sido y son los mayores responsables del deporte escolar” y se expresó con contundencia al comentar que resultaría un error “desdeñar su colaboración”. Puso para ello el ejemplo de los Juegos Deportivos Municipales de Pozuelo, con 30 años de historia y más de 12.000 inscritos en la última temporada, como modelo efectivo de participación.
Según Orden, el modelo de deporte en edad escolar que está buscando la Comunidad de Madrid ha de vertebrarse en una competición única o unificadora desde la base. Cree que ha de unificarse los diversos programas y competiciones, aunque haya posibilidad de introducir una serie básica y otra federada, pero confluyendo en un único campeón de Madrid de las diferentes modalidades deportivas y categorías, con la opción incluso de poder participar en campeonatos nacionales e incluso internacionales a través de organizaciones que actualmente ya existen, como IESEF ó FISEC.
También apostó el consejero de Pozuelo por incluir a todos los centros escolares, sin discriminación alguna en la participación o en la aportación de ayudas por parte de la Administración Nacional o Autonómica.
Las Asociaciones de Padres estuvieron representadas en la Mesa por José Luis Pazos, presidente de la Federación de la Comunidad de Madrid de APAS ‘Francisco Giner de los Ríos’ y vocal de la CEAPA. Pazos explicó la máxima importancia que tienen las Asociaciones de Padres y Madres en la educación de sus hijos y por ende en el deporte. En el caso de las APAS, la potenciación de las actividades extraescolares resultó fundamental hace unas décadas e incluso fue el origen de la incorporación del profesor de Educación Física en los centros escolares y de la asignatura como materia curricular.
Para las APAS resulta fundamental velar por el carácter educativo y lúdico del deporte y desaconsejar el entrenamiento deportivo de alto rendimiento. Igualmente consideran un error la selección de los mejores para participar en el juego y Pazos no tuvo reparos en manifestar que las diferentes Administraciones tienen como un costumbre a corregir el de “hacer la guerra cada uno por su cuenta”.
Javier Esteban, coordinador deportivo de Escuelas Católicas de Madrid, sirvió como intervención de los centros escolares para algunos aspectos, pero fundamentalmente para exponer un modelo peculiar de competición deportiva basada en campeonatos que se celebra en los propios centros, conformados por equipos con única y exclusivamente compañeros de clase y entrenadores y árbitros formados por su propia organización, aunque a veces se dispusiese de ayuda externa, como es el caso de la Federación Madrileña de Voleibol. Esteban entiende el deporte en edad escolar como una herramienta pedagógica y en un segundo plano habría que observar su aspecto competitivo. También considera fundamental la libertad de elección de padres y alumnos de la práctica deportiva y solicitó que las ayudas públicas tengan en cuenta a toda aquella institución que fomente el deporte, sin tener en cuneta “denominaciones que acompañen al centro educativo en cuestión”.
En el caso de las Federaciones, representadas por María José Díaz Vallaure, vicepresidenta de la Unión de Federaciones Deportivas Madrileñas (UFEDEMA), se aportó como dato principal que su aportación en el deporte en edad escolar resultan fundamentales por ser perfectas conocedoras del deporte, por aportar soluciones técnicas a las organizaciones de eventos, por proporcionar monitores, árbitros y gestores o por dar publicidad a los eventos en sus medios de comunicación.
Pero, a su vez, y analizando todos los agentes que conforman el entramado del sistema deportivo en edad escolar, Díaz Vallaure no quiso perder la perspectiva que han de tener todos en centrar el interés en los niños y niñas. “El deporte escolar es un engranaje en el giramos todos los agentes deportivos y sociales a su alrededor”, manifestó la viceprsidente de UFEDEMA, que a su vez es presidenta de una Federación, la de Bádminton, que ha sido presidenta de un club y que ha presidido igualmente una Asociación de Padres en la época escolar de sus propios hijos. Con esa autorización que da la experiencia en la gestión aportó que considera imprescindible la unión de todos los agentes en un posible cambio en el modelo del deporte escolar, pero también lanzó la reflexión como premisa inicial de si “¿es bueno el cambio para el deporte escolar?”.
Por otro lado, quiso corregir a aquellos que consideran que las Federaciones se centran demasiado en el deporte de élite y apuntilló al decir que se hace igualmente una labor muy importante de promoción. Otra de sus inquietudes, y que no quiso que no se desvinculase del debate, fue la preocupante situación de abandono prematuro en el deporte por parte de las niñas y pidió que se buscasen las soluciones que hagan falta.
