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Diversas comunidades aportan su particular visión a la hora de abordar el deporte escolar y la aplicación de sus modelos
volver al listadoCon el título El Panorama Del Deporte En Edad Escolar En España: Financiación y Modelos de Actuación, se ha desarrollado una mesa redonda en la que se han puesto de relevancia diferentes enfoques políticos y económicos por parte de las administraciones públicas a la hora de abordar el deporte escolar.
Tomás Vallés, jefe de servicio de Deporte Escolar del Consejo Superior de Deportes puso de relieve el Plan Integral que para 2010 tiene previsto poner en marcha esta entidad, si bien puntualizó que las competencias en deporte escolar recaen en manos de las comunidades autónomas.
Dicho Plan tiene prevista una colaboración estrecha con el Ministerio de Educación que se concreta en una serie de medidas que pasan por la instauración de tres horas de educación física de forma obligatoria en las escuelas, exigir en cada caso un Proyecto Deportivo de Centro y la figura del coordinador deportivo.
En cuanto a itinerarios, contempla uno referente a “rendimiento de base”, enfocado al descubrimiento de jóvenes promesas y otro de promoción e iniciación. Asimismo una serie de acciones transversales que den herramientas suficientes a las comunidades autónomas para que finalmente se pueda considerar al centro educativo como un verdadero centro deportivo.
También se identificó la necesidad de crear un perfil de monitor para el deporte en edad escolar. “Esta figura aún no está homologada y necesitamos sobre todo educadores específicos y no entrenadores de élite”, dijo.
Antonio Pérez, jefe de sección de Ocio y Recreación de la Junta de Andalucía pormenorizó sobre el Decreto Andaluz de Deporte en Edad Escolar de 2008, redactado con la colaboración de la Consejería de Salud y que marca claramente el objetivo de universalizar la práctica deportiva entre niños de seis a 18 años. Así, este objetivo se convierte en tarea común para tres administraciones de su región: Deporte, Educación y Salud.
Reconoció Pérez, por otro lado, el menor grado de asociacionismo existente en Andalucía en comparación con otras comunidades, lo que de alguna manera condiciona la actuación de la Administración. En el ámbito presupuestario, hizo referencia al proyecto “Deporte en la Escuela” dotado por la Comunidad Andaluza con 9 millones de euros.
La siguiente intervención corrió a cargo de Primitivo Sánchez, jefe de sección de Promoción Deportiva del Gobierno de Navarra, que hizo notar la particularidad geográfica de la Comunidad Foral y su reducido número poblacional, lo que posibilita una forma diferente de actuación por parte de su gobierno a la hora de abordar los modelos: por un lado una oferta de actividades deportivas que no serían posibles en otros lugares (esquí, vela, naturaleza y patinaje sobre hielo); por otro, se da la existencia de numerosos clubs deportivos que colaboran en las diversas actividades y en la promoción del deporte entre los jóvenes. No obstante, la aportación global del Gobierno Navarro asciende a un 93% de los presupuestos previstos para estas iniciativas.
Por su parte, Imanol Fernández, responsable de Deporte Escolar de la Diputación Foral de Guipúzcoa, destacó las amplias competencias en materia deportiva de las que se dispone en el País Vasco, lo que le confiere una autonomía de actuación que se plasma en los casi 20 años de funcionamiento de su modelo de deporte escolar.
Fernández explicó que se rigen por una Orden Foral que posibilita una gran unificación de la oferta de actividades deportivas, siempre con la figura presente de los ayuntamientos como entes colaboradores.
Fernández indicó que el objetivo principal de los programas es que los participantes adquieran hábitos deportivos para toda la vida.
En lo tocante a financiación destacó la existencia del patrocinio por parte de empresas que obtienen con ello un 32% de beneficio fiscal. Asimismo también subrayó el problema que supone la formación de monitores, cuestión que no acaban de solucionar y les lleva a convocar un curso on line como propuesta original.
Por último, José Luis Aguado, subdirector general de Promoción deportiva de la Comunidad de Madrid, reconoció la coincidencia de lo expuesto anteriormente en bastantes puntos con el panorama madrileño, sobre todo en la preocupación por los colectivos menos favorecidos, la atención a los inmigrantes y la consideración particular por la mujer .
En el caso de la Comunidad de Madrid, dijo Aguado, sí que se da esa implicación de la Consejería de Educación en la celebración de los Campeonatos Escolares, así como con la Consejería de Sanidad con el Foro GanaSalud. Por otro lado destacó la existencia del Plan Regional de Actividad Física, el Plan Director de Deporte Universitario y el Plan de Deporte Adaptado.
Después de cifrar la aportación del Gobierno de la Comunidad en 18 millones de euros en el proyecto global de deporte escolar, Aguado pasó a destacar las implicaciones de la Comunidad de Madrid con el modelo nacional antes expuesto por el Consejo Superior de Deportes, dando cabida a las federaciones, técnicos, ayuntamientos y clubes.
Finalmente, reclamó la participación de los padres y puntualizó la necesidad de crear nuevas modalidades deportivas y de participación, dando especial relevancia al voluntariado.
